老高川学校——守正创新，踏实前行，对农村九年制义务教育的有益探索
杨建勋/文
“凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。”中国物理学研究的开山祖师吴有训曾经这样说过。凡能独立工作的人，就是一个独立思考的人；能够独立思考的人，就是一个守正创新的人。王宇，这位年轻的80后校长，他对教育无比忠诚、对家乡无比感恩，对学生无比负责，以《府谷县教育发展“”战略实施意见》为指引，遵循教育的客观规律，创新教育管理方式，领航老高川学校，坚持科学发展、和谐育人的先进办学理念，构筑“常规立校、科研兴校、特色强校、名师名校”的办学模式，逐步走出一条别具一格的办学之路，形成了“学校、家长、社会”“三位一体”“万众一心”办教育的良好局面。
府谷县老高川镇九年制学校，建于年，现在有学生名，教师96名，教学班25个（初中7个、小学18个），学校办学条件优越，现代化的教学设施齐备，并拥有一支师德高尚、观念先进、作风优良、功底扎实、爱岗敬业的教师队伍。以深化课堂改革为核心，以师生发展为根本，为学生成长而服务，依法治教，民主治校，努力建设“进取、和谐、有特色”的一流农村学校。让每一位学生体验成长的快乐，让每一个教师享受职业的幸福，让学校生活的每一分钟焕发出蓬勃的生机。
好的教育从学校的基础工作做起
学校在教育中的主体地位不能动摇，它是教育的主要阵地。离开学校谈教育，犹如无本之木；离开教育谈学校，犹如有源无流。在新时代的伟大实践中，老高川学校创造性地开展了教育教学工作。
安全问题是学校的首要问题。在安全的前提下，才能保障学校各项工作的良好运行。老高川学校所在地，由于工矿企业较多，人口成分比较复杂，学校根据这些现实特点，积极调动广大家长、教师，主动作为，联合驻地派出所，共同参与“保安全、护成长”行动，建立“校园护学岗”，做好路队建设，由校委会领导督队，班主任或科任老师带队，班干部管队，家长代表跟队，民警护队，学生整齐有序，在诵读古诗文和儿歌声中离开校园。守护安全，为教育教学保驾护航，实现一年工作零事故。
校园周边环境的治理是学校管理的头等大事，也是头疼难事，毕竟不是学校内部的事情，由于职能所限，“触角”很难伸入社会。这该如何办呢？老高川学校首先从学生入手，管住“嘴”，管住“腿”，禁止他们到学校周边的商店“买零食”。还动员家长、教师给店主做思想工作，让他们积极配合学校的行动，心系教育，顾全大局。有的店主不理解、不支持，甚至跑到校长办公室“论理”，王校长语重心长地给他们摆事实、讲道理，用“家乡情结”、“大教育”理念感化他们。现在，有的店主成了王校长的好朋友，成了支持教育的“急先锋”。
教师是教育的关键性因素，已经成为教育管理层的共识。老高川学校青年教师多，业务水平亟待提高，王校长甫上任，这个现实问题就摆上了议事日程。年轻教师，有活力，有精力，但缺乏教学经验，功底不够扎实。于是学校就成立了“名师工作室”，以优培新，以老带新，一是从学校内部培养，通过教研活动推出部分名师；二是借助教育基金，高薪聘请名师搞教学“传帮带”，培养一批骨干教师。在经费特别紧张的情况下，划拨专项经费，定期开展帮教活动，促进教师的专业化成长。现在，教师队伍的整体素质有了普遍提高，师资队伍建设走上了制度化、正规化道路。
激发学生的创造力和动手能力，是学校素质教育的重要环节。新的领导班子成立后，充分认识到这一点，投入资金，购置设备，成立学生机器人社团。社团成员参加活动的过程，不仅是学习的过程，还是实践的过程、创新的过程。不仅完成了有形的学习任务，还受到无形的精神影响，培养了团队合作精神、科学探究精神，尤其是激发了同学的好奇心和积极性。比赛获奖并不是最终的目的，最重要的是在比赛中获得新知和启发，开发学生的智力，培养学生的创造力和创新潜能。
鼓励、激励，永远是工作的动力源泉，老高川学校的成功经验也充分地证明了这一点。一年来，学校对绩效考核进行改革，制定并修改了《绩效考核制度》、《教学成绩奖励制度》和《班主任考核制度》，形成量化考核机制，将教师的平时教学表现、课堂教学实际、教学成绩、教育成果结合起来，形成全面精准的奖励机制，激发了广大教职员工教书育人的积极性和追赶超越的浓厚氛围。
学校的工作无外乎有两项，一是硬件，二是软件。硬件要硬得有力度，软件要软得有温度。一年来，改造了学生营养餐厅、改造了教师厨房和餐厅，优化了师生的就餐环境。改造完成6间教师办公室，又在上校区西院修建7间教师办公室，主体工程完成，明年开学方可入住，在一定程度上缓解了教师住宿拥挤的问题。购置了4套净水、饮水设备，让师生喝上健康安全的纯净水。实施了下校区“旱改水”厕所工程，解决了七百余名师生如厕难的问题。积极配合镇政府推进“大暖工程”，现已如期供暖，不仅温暖了师生的身体，而且温暖了师生的心灵。
积极发挥学区工会、妇联平台的职能作用，实施“爱心工程”，为每一位教职工生日当天及时送上暖心的“生日蛋糕”，让他们感受到来自组织和学校的关怀和爱护，激发了他们全心投入、安心工作的积极性和主动性。
下午放学后，是一个管理空档，家长普遍繁忙，无暇顾及学生。为了消除家长的后顾之忧，有效管理学生，学校在财力严重紧张的前提下，极力克服后勤的各种困难，坚持为五至九年级学生每天提供价廉质优的“营养晚餐”，既让家长放心，又让学生安心，生活、学习两不误，得到了社会的高度肯定和广泛赞誉。
有思想、有担当、有抱负的好校长，就是一所好学校
在府谷三中时，王宇就是一位好教师、好班主任，他行为有素，管理有方，深得学生喜爱。现在他当了校长，更是尊教师，爱学生，懂家长，有思路，会管理。他自觉排除行政因素的不必要干扰，重视教师备课上课，在教案的要求上因人而异，据实而来，不搞千篇一律，突出个性特色。考核任课教师，不搞“一刀切”，教学成绩看平均分数，淡化“一味培养尖子生”的意识，注重均衡发展，不追逐拔苗助长、因噎废食的急功近利思想。在教学上大胆改革，实施“五步教学法”，根据实际开发校本课程，合理制定学校发展“三年规划”，推进教育教学工作再创新高。
他要求教师做到：爱学生、会教书、高品德、勤学习。“学然后知不足，教然后知困”，要像柴瑞生老师倡导的那样力争成为“杂家”，成为“多面手”。在“博”的基础上“专”，在“专”的基础上“钻”，学习钉子精神，在教学精细化上下“绣花”功夫。
他要求学生要做到：全面发展，兼顾特长，勤奋好学，乐此不疲。“全面”是顺应“中考”“高考”的需要，“特长”是满足今后就业、工作的“要求”，“勤学”是坚持“终身学习”的保障，“乐学”是人生追求的最高境界。
抓住了学校教育的要素——“教师”和“学生”，也就为教育的发展打开了突破口。王校长上任伊始，面对教育质量不容乐观、优质生源少且不稳、流失较为严重、留守学生管理难等困难局面，努力寻找根源，立即召开家长会，成立家委会，这“两会”成了实实在在的问题收集会。专门让家长提出班上、学校、学生、家庭存在的问题，梳理问题清单，认真分析研究，逐个落到实处，彻底解决。
有的家长提出“老师不好好讲课”问题，王校长亲自让家长不打招呼推门听课，这样一来，既可以让家长真正了解教师的授课能力和课堂管控能力，又可以促进教师认真备课、精心上课，以压力促动力。有的家长提出“学生考试作弊”问题，王校长让家长和老师共同监考，家长亲自体验良好的考场环境，学生更加严格自律，认真完成考试任务。有的家长提出“有个别老师喝酒、打麻将消遣”的问题，王校长立刻制定校内“禁令”，工作期间不允许外出校园吃饭、娱乐。经过整顿，师德、师风建设取得了显著效果，学校教育教学质量稳步提高，学生不仅没有流失，反而增加了。今年，王校长把在三完小上学的女儿也转到了老高川学校，有人不解地问：“你咋把自己的孩子也接到这里上学？”王校长反问：“连我都不信任自己的学校，其他人咋会相信呢？”是的，王校长以身作则，用自己的实际行动增强了“质量自信”和自强定力。
家庭教育，是学校教育的基础，也是学校教育的有益补充
学校教育从何抓起，如何抓起，这是横在所有校长面前的大问题。王宇作为老高川学校的新任校长，他对这个问题看得更彻底，也更有见地。他在多年的班主任工作中，看到了一个很值得注意的现象：好家长培养了好学生，好学生的背后就有好家长。也就是说家庭教育的成败决定了孩子的前途、命运，家庭教育的成败也决定了学校教育的成败。
老高川的地理位置比较特殊，周边与府谷本县的大昌汉镇、新民镇、三道沟镇、庙沟门镇相临，北与内蒙古准旗羊市塔镇接壤、南与神木县店塔镇一水相连。过去交通不便，信息闭塞，文化落后，家长普遍知识文化水平较低，缺乏教育子女的科学方法，制约着学校的教育工作的全面有序开展。还存在一部分难管理的学生：1、父母外出打工的留守学生——他们由爷爷奶奶教育，很多爷爷奶奶既无精力也无能力配合老师检查家庭作业、监护孩子的思想、行为，有的还无原则地溺爱孩子。2、父母在农村工矿企业打工的学生——这部分学生父母的文化水平不很高，也无暇管理、教育自己的孩子。3、父母在农村生活的学生——这些学生的父母一般只是粗识文字，有的还存在身体残疾或智障等问题，他们也无法教育、管理自己的孩子。
面对这种现实状况，老高川学校积极争取镇政府支持，成立了“老高川镇家长学校”，延聘资深的县内外教育专家和行业领军人物，进行专题讲座。旨在对家长进行培训和教育，提高家长的思想认知水平和管理孩子能力。今年7月，特邀了县内知名教育专家柴瑞生老师亲临现场做了关于教育的专题演讲。柴老师的演讲主题是“对家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的一点认识”，与老高川学校倡导的“以学校为主体，融义务教育、家庭教育、成人教育相结合”的办学思路不谋而合，是新时代教育理念与传统教育理念相碰撞，产生的有效成果。
柴老师演讲后，老高川学校的领导和教师达成了一致共识，更加深化理解了家庭教育的内涵。家庭教育就是家长对子女进行的关于道德、伦理、心理的教育。家长是孩子的第一任老师，家教贯穿人的一生。“养不教，父之过”，父母的人品素质修养决定了孩子的思想道德修养。把子女培养成有社会主义觉悟、有文化的劳动者是教育的重要目标。这里强调“劳动”，就是要把握劳动的内涵，揭示劳动的根本特征。劳动是人类社会生存和发展的基础，是个体的人维持自我生存和自我发展的唯一手段。只有强调劳动的这个属性，才能促进孩子的健康成长。
将传统的家教内容“爱国家、承祖德、崇诗书、守厚道、持正义、助公益、孝父母、勤职业、和兄弟、睦族邻、慎婚姻、严家教、尚节俭、戒非为”与社会主义核心价值观相结合，与子孙座右铭相结合，产生教育的综合效力。家长要提高站位，看开世事，把现实状况和历史经验相结合，把时代担当和发展趋势相结合。现实有时与历史惊人地相似，以史为鉴，必将对人产生积极的作用。
为此，校内设立了家教栏，采用多样化的形式，包括漫画、歌曲、喜剧等喜闻乐见的形式，在通俗中体现真理，在真理中促进成长。在校刊上开辟专栏，发表教育专论，引导教师、家长、学生，树立正确的教育教学观、家教观、学习观，指导教育实践向高质量、高效率发展。截止目前，该校已经成功举办四期家长培训会，取得了积极的社会效应。
非同一般的成人教育
成人教育，一般意义是指：对成年人尤其是上班族的学历教育和非学历教育。而老高川学校的“成人教育”，是一个广泛的社会教育范畴，拟对与学生的的近亲属等人进行思想教育、品德教育，突出三观教育，透过当今现实，分析当今社会上存在的不良行为和不良现象。以学校特有的师资优势，对这一特定人群进行泛化教育。
让受教育的成年人尽其所能关爱学困生、残疾儿童，
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