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“青青园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉。”
——曹操《短歌行》
时间，进入了春天的地界。从来没有哪个季节赢得过如此浩荡的歌咏。五千年的春天，在平平仄仄的诗行里踯躅春山春水，春风春雨，春草春花，春日春泥，春社春耕.....洞开一个春天的世界，葳蕤一片古老的诗意。
忽而春风，美之伊始。每个人的心中,都有一份与众不同的春之画卷。为进一步落实“双减”政策，优化学校主题实践内容，丰富主题实践资源，神木市第八小学特开展“春之旅”主题实践活动。
寻春●赏春●走进春天1做一个春天的孩子,去听、去看、去嗅、去触摸、去奔跑，感受大自然的美好，抒写童趣与春天的故事。
春日游，杏花吹满头。一年级的同学利用假期时间，和父母一起走进春天，与最美春景来了个大合影。色彩斑斓的照片墙、柳树枝桠盘踞而上的五彩手工，正有生命的色彩装点着我们的校园。瞧！孩子们在各处寻找春的气息，或依偎在春的怀抱，或远眺，或闭目，任春风亲吻双颊，让暖风沁入心脾。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。每一片叶子的绿，每一朵小花的香，都停留在二年级同学制作的手工中，每一个指尖与春天互动的精彩瞬间，都是装点春天校园最好的灵感。春趣无限，孩子们尽情享受着春天的馈赠。
绘春●创春●感知春天2绚烂春日，温柔缱眷，四时轮转，生机盎然。春的画笔将灰木涂成斑斓，一切美好让我们的心变得蠢蠢欲动、满心期待。一张张画作、一幅幅花样手工，三年级的同学们用自己独特的方式留住了春天！
春天的美，俯拾皆是。雪化后那片鹅黄，新鲜初放芽的绿，用手工留下自己眼中的春天，岂不美哉？四年级同学把满满的春天装进画里、手工里和我们的眼里。
写春●颂春●赞美春天3草木向阳，春光乍暖。白居易醉心于江南春色，一句“江南好，风景旧曾谙”，便让我们到了真江南；苏轼感怀身世际遇，借“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”惜春叹春；“好雨知时节，当春乃发生”，杜甫一首《春夜喜雨》便是胜却人间无数……
走进春天，是感受日月星云、山水花鸟、草木鱼虫、园林四野的自然之美，更是畅想春的美好活力，描绘一幅幅精彩的画卷。五年级的同学在赏春景之旅中，小小方寸地，手抄报记录春天美好，墨香书法颂春之美，在他们的烂漫世界里，万物皆可爱。
花在开，风在吹。八小园中，看草木蔓发，叹岁月缓缓。风传花信，雨濯春尘，春日美景，如画般动人。春色窈窕，驻足在六年级同学的美文这里已久，是惊叹“spring”的西方浪漫？还是留恋这纸张中的春日美景？又或是陶醉于鸢鸟风暖的只字片语中，等待着万物更新。
爱春●恋春●留住美好4一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。这场“春之旅”主题实践展览，以画寄情，以文抒感，不拘于形式，学生积极创作，踊跃投稿，收集了装饰画、手工、美文、书法等一大宗学生作品，其中还惊喜出现了一组颇具创意、美轮美奂的校委会组的摄影作品。
最爱花与诗，同赴春日宴。“聚焦春之美”摄影作品，又见春花香。玉兰的一缕清浅，结着幽怨的丁香结，吹笛到天明的杏花疏影里，那一院的春风，我们皆是沁香人。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。学校秉承“五育并举，以美育美”的美育原则，重在美育实践活动，不断拓宽美育渠道。新的展栏一下子吸引了大批学生驻足观赏、评判畅想，孩子们审美情趣瞬间被激发。
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